物理学科活动

在开始实验之前，老师首先对常见的电子元器件工作原理，性能及应用进行了简单介绍，演示使用万用表判断电子元器件类型，并进行测量。

接下来，老师开始演示电烙铁的使用，讲授电烙铁焊接电子元器件的技巧，并提示同学们在焊接过程中经常会出现的问题，如虚焊，焊接不均匀，焊接过热等。

在老师讲解完成之后，同学们开始进行焊接操作的练习。“看人挑担不吃力，事非经过不知难”，看似简单的操作，同学们一上手却并不太顺利，实验过程中除了遇到老师提过的问题以外，还遇到了握不稳仪器，电烙铁不挂锡等各种各样的问题。

在基础的焊接练习完成之后，同学们的手艺大有长进。检验操作技能的时候到了，同学们开始对照电路图进行声控灯的焊接。

在焊接完成之后，老师对同学们的作品一一进行检验，提出实验过程中出现的问题，并帮助同学们进行完善。

虽然几经波折，但在老师和同学们的共同努力下，同学们都顺利地完成了声控灯装置地焊接。

在实验完成之后，在老师的带领下，同学们又参观了复旦大学物理系其他的教学实验室。

4K高倍工业电子数码显微镜

每秒50万帧的高速摄像机，

记录物体运动形态，轨迹等细节

复旦大学的同学组装的3D打印机和其他实验装置

在实践活动中，同学们深切体会到了大学物理研究性学习与中学物理刷题式学习的巨大差异。

在平时的课程中，更加注重原理的讲授，同学们并没有很多动手实操的机会，在刚开始进行实验时，同学们都会显得比较紧张，操作也不是很流畅。但在老师的指导和鼓励下，同学们渐渐放松了紧绷的神经，都能够按照规范使用仪器，完成相应的实验操作。

通过线下实操，对很多平时在教材上学到的理论知识，同学们有了更加深刻的理解和感悟。同时，通过实验操作，遇到了许多在课本上不会出现的问题。经过思考，试错来解决问题的过程磨练了同学们应对实际问题的能力，也激发了想要深度探索学习的兴趣。 

知行合一，期待同学们的梦想之花在科研探索之路上璀璨绽放！

A1-2  袁 涵

首先，我觉得这个活动非常有趣和有意义，让我体验了一下电子厂工人的工作和乐趣。我学习了如何使用电烙铁、剪线钳、电阻、电容、二极管、三极管等元件，搭建了一些简单的电路，比如发光二极管、音频放大器、闪烁灯等。我还了解了一些基本的电路原理和计算方法，比如欧姆定律、基尔霍夫定律、分压分流等。我觉得这些知识非常实用和有用，可以帮助我更好地理解电子设备的工作原理和设计思路。

其次，我觉得这个活动非常有挑战和创造性，锻炼了我的动手能力和思维能力。我在搭建电路的过程中，遇到了一些困难和问题，比如电路不工作、元件损坏、接线错误等。我不断地尝试和调试，寻找问题的原因和解决办法，最终都成功地完成了任务。我觉得这些经历非常有助于培养我的创新精神和解决问题的能力。

总之，我觉得这个活动非常值得参加，让我收获了很多知识和技能，也拓展了我的视野和兴趣。我希望以后还有机会参加类似的活动，继续学习和探索电子工程的奥秘和魅力。

在参加这个活动之前我对于物理学仅仅只能算是学了，并不能说完全掌握了。直到参加了这个活动我才明白了知行合一的重要性。在试卷上给出的一些物理问题，往往都会忽略许多的影响因素，我们只需要考虑题目给出的数值，然后把它们套进公式里就可以解决了。其实关于一个简单物理问题，它背后涉及到的原理往往是十分复杂的，通过这个活动，我学会了如何使用我所学的物理知识真正的去解决一些生活中的物理现象。

星期六下午，我与另外几位同学一起拜访了复旦大学物理系的老师。在一整个下午中，我们学习了一些科研与工程上基础且实用的技能，并用剩下的时间去实践这些技能，这次活动充满了乐趣，并且让我们对物理实验与设计有了全新的理解。

第一次进入大学的实验室，见识到了许多前所未闻的实验仪器。在听完老师介绍的CUPT(大学生物理学术竞赛)之后，对物理这门学科的理解又深了一个层次。原来物理不只是解题，还有设计实验，论证理论。

这次主要的学习方向是关于各类电器上的元件，以及如何自己焊接电路板。在老师细心的指导下，我成功自己焊接了一块声控灯的电路主板。虽然在焊接完成后，有一盏灯没有成功点亮，但在老师的指导下，最终成功找到了问题原因，也成功点亮了那盏灯。

在实验结束之后，老师带我们参观了其他的实验室，里面许多学长做的实验器材都很有吸引力，让我们领略到了物理的魅力。

化学学科活动

G2-2  王 震

G2-2  张赵恒扬

上个周末，在路鹏老师的带领下，我和同年级的三位同学前往复旦大学参加生化类拓展项目—退热镇痛药阿司匹林的制备。

因为是第一次进到实验室里跟着教授做实验，我一开始有些紧张，动作也比别人慢，心里不免担心起来。受益于教授的讲解和耐心的指导，让我渐渐放松下来投入到实验过程中，最终成功制作出阿司匹林的结晶。

这次活动让我深刻感受到理论与实践相结合的重要性。阿司匹林的制备用到了减压过滤和结晶两种方法，而这些恰好是我在近期的化学课中学到的。尽管课本上印有实验的步骤与图解，但我发现只有实际观察才能最直观地感受到晶体的析出；只有体验实验室中最基础的工作（如剪滤纸，搅拌，清洗实验器材等）才能使学习过程更完整。此外，我也很高兴能将课本中看到的方法运用在更为复杂的实验之中。

我很感谢学校和老师为我们提供的宝贵机会，这次活动让我对实验的过程有了更深的认识，也感受到了研究人员工作的辛苦。期待以后能参与更多实验室项目。

这个周末，路鹏老师带领着我们使用乙酸酐将水杨酸转化为阿司匹林——治疗多种疾病的药物。起初，老师先是讲解了操作原理以及注意事项，并一再提醒我们何时要的是晶体何时要的是溶液。这让我们知道了每个步骤重要性，也让我在处理这些小量无害但误用可能危险的物质时，感到了一种沉甸甸的责任感。现在我都还记得在滴浓磷酸时的微微颤抖的手；在加热混合物的过程不断检查温度；以及在加入乙酸酐后，被混合物外观的立即变化所吸引的神情。反应物转化为新化合物的过程几乎是魔法般的。当液体开始结晶的那一刻，就是我们在白板上讲到的理论知识的直观展现。当我们看到白色的阿司匹林晶体时，那种成就感无与伦比。最后的过滤和干燥步骤感觉就像胜利的一圈。

我身旁的同学经检验成功后也不禁喊道：“我们做的阿司匹林，包纯！”真是难以置信，我们合成每天有数百万人使用的药物！我想这应该就是对化学实际影响力强有力的提醒。那时候的我也早就从最初的紧张转化为深深的满足感和对实验室的新认识以及对化学反应的新理解。